说何栩不感兴趣也不准确，有时候闻年会看到何栩的眼神。
何栩站的远远的，看着那些同学。
闻年也不知道何栩在看什么，
但何栩的眼神里，有一种似欣赏似赞叹似憧憬似敬畏的矛盾情感。
闻年描述不了何栩的那个眼神。
但闻年对何栩驻足观看的样子印象深刻，他倚在墙边，手规规矩矩地放在身前，微微往前探，一副着迷的样子。
闻年不知道何栩在着迷什么。
何栩对于这些机械可以说是一点也精通，他也不会去上手操作，似乎想去学习的欲望也并不强烈。
只是远远看着，然后被叫搭把手就去，让干什么就干什么。
闻年觉得更奇怪的是，何栩既然没有那么强烈的学习欲望，又为什么天天都来呢？风雨无阻地来呢？多晚也会来。
这里到底有什么吸引力？
这里到底有什么非来不可的理由呢？
闻年又开始觉得何栩真的是一个奇怪的小孩。
最开始介绍何栩来的陆寓倒不觉得何栩奇怪，他只是觉得自己当初的决定英明极了。
一个如此热爱AI的文科同学，并没有被拒之门外，而被自己引进来了，他心里油然而生了一种自豪和责任感。
陆寓本着一种对何栩负责的态度，为了叫何栩多学点东西，所以每次他来基地，就会把何栩叫到自己的实验项目前，每次自己做什么步骤，都会给何栩大概讲一讲。
陆寓是大二学生，课程正是非常密集的时候，他没有太多的时间来基地，基本只能周六日在基地，一待就是一整天。
陆寓周末总是一进实验室的门，就先去何栩工位找何栩:“何栩，你快和我来，这周我做受力分析，我上次按照建模做出来的成品承重结构会变形，不知道是什么原因，你陪我做嘛～”
陆寓是叽叽喳喳的性子，他就喜欢和人说话，一个人闷头实验一整天，他会闷死的，幸亏有何栩陪他。
何栩一听他这么说，就会放下手里的任务跟着陆寓走。
虽然大多数时候何栩并不太懂陆寓在说什么，他欠缺了太多的基础知识，能听个大概，但并不知道具体是什么情况。
但何栩是很乐意陪陆寓做的，陆寓虽然看起来跳脱，但是做这些实验的时候，他也十足细心和耐心，只是他的耐心有时限，超过三小时就会分心。
何栩也很喜欢陆寓给他讲这个结构是怎么生成的，那个程序是怎么运作的。