在入夜之前，郑礼曾详细询问过杰特的受教育程度，明白杰特只是会说简单的通用语，至于辨认书写则是一窍不通。
对于这种初学者而言，第一本教材的选择关乎于他对知识的初步认知，所以在选择上就得小心慎重。
这一次，郑礼没有思考很久，自从来到这个世界后，他的六维每一天都在增长，就连记忆力也随之加强了不知道多少倍。
过往曾看过的书，阅览的故事历历在目，只要他想即使是标点符号也能在脑子里清晰浮现。
众多郑礼曾看见过的故事，典故出现在脑海里。
在仔细甄别后，他最终选择了以《冯谖客孟尝君》为开篇第一课。
典故，是寄托编写者思想最好的载体。
在思考精炼了这篇典故的内容后，郑礼准备着重描写冯谖“买仁义”的内容，用以提出以仁示人，人以仁义报之的开篇思想。
“我曾闻，有一人冯。谖，因为家庭贫困不能生存，便托人去找被称作孟尝的领主，想要得到他的庇护。（罗马庇护制，可理解为外国版门客）”
“被称作孟尝的领主以善良，富有道德而闻名，足足有三千余人受他的庇护并为他工作。”
“当孟尝领主询问冯。谖有什么擅长的能力能为他效劳时，冯。谖说他什么都不擅长。领主又问冯。谖有什么过人的能力能为他工作，冯。谖再次说他没有什么过人的能力，领主听到后只是笑了笑但还是接受冯谖提出的庇护请求。”
……
“此谓:以仁义示人，人以仁义报之。”
落笔写下最后一段文字，郑礼小心翼翼的封存好文稿，抬头看了下天色，朝阳已从山边露出它的身影。
郑礼也不休息，从茅屋内拿出昨日买的工具，挑选一颗合适的树，准备将其做成简单的桌椅。
充沛的体力和强大的身体素质，使得郑礼锯倒一颗大树并不费多少力气和时间。
他把树干拦腰锯出一小截，便是一个简陋的树干圆凳。
又拿出钉子，啃啃哧哧的锯出厚度不一的木板粗糙的钉在一起，最后给它们装上桌脚，便成功造出了木桌。
待杰特睡醒出门时，看见的便是正在摆弄丑陋木板拼接物的郑礼。
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他不由一呆，迟疑的问道:“老师，你手里拿的是什么，打猎用的新式武器吗？”
“用来给你授课用的桌椅啊，你看不出来吗？”
郑礼奇怪的看向杰特，他有些疑惑昨天还显得聪慧过人的学生，今天怎么就傻了，连常见的桌子椅子都不认识了。
莫不是昨天刺激太大，今早起来把脑子搞糊涂了吧？
“……看的出来。”
莫名的话语堆在杰特的喉咙里，一时之间又不知道该怎么说。
他完全不明白这一堆丑陋的木头拼接物怎么能被称作桌椅，说是一种新式武器都比桌椅长得像，只能用无奈的眼神看着郑礼。
“好吧，第一次做手艺不够纯熟，不过能用就行。”