两家人聚在一起吃饭。
“妈妈，你们?不知道，今天学校组织参观活动，超级有意思！”小女?孩开心?地?说。
小男孩也在用力?点头。
“你们?去哪儿参观了？”
家长们?有点好奇：虽然俩小孩天天在一起玩儿，但其实感兴趣的方?向不太一样。一个只喜欢画画。一个精力?旺盛、好奇心?重。什么参观活动能让两人都满意？
“美术馆！”
听到这个地?点，四个家长顿时一僵。
没错，他们?都是清理?局第一分局的人。负责的具体工作不同，有清理?员、研究员、联络员，但无疑都知道异常与界域的存在。
两家的家长一起被某界域卷入过，后来又都加入了清理?局，关系还?特别好：界域里建立起来的信任投射到现实关系中，往往更牢固。要“出差”时，也需要彼此帮忙照看一下?小孩。
但他们?不会?对小孩提起具体的工作。
与界域的【联系】越少，小孩就越安全。了解也是建立联系的一种形式。
现在，小女?孩却突然说美术馆“有意思”，着实把大家吓了一跳！
那就不是她会?感兴趣的地?方?！
听说，美术馆的磁场检测有问题……
这时，小男孩竟也表示，“我不想去上美术班了。”
要知道，画画是他最感兴趣的事情！
几?个家长不着痕迹地?交换视线，却又暗自摇头：他们?身上很干净，没有被污染、附身的迹象。
“哦？你们?是不是遇上什么事情了？”家长尽量按捺住自己的情绪问。
“嗯嗯。我们?差点以为遇到鬼了！”
小女?孩的爸爸跳了起来。
“爸爸，你要淡定一点。这个世界上是没有鬼的。”小女?孩老神在在，“你的胆子太小啦！”
然后，【考考家长】环节就到了。
“房间里突然变黑该怎么办？”
家长们?知道，但不能说。
“笨，当然是跳闸了，要去修电闸啊！”虽然具体怎么搞，小女?孩也不懂，但这不妨碍她学乔时的话。