一、营造以幸福为主题的育人环境氛围
幸福是人生永恒的主题，学校如何创建浓浓的幸福德育氛围呢？学校德育讲究的是“润物细无声”的潜移默化，“日有所进日有所长”的缓慢影响。在我们的校园物化环境中，我们应以“幸福自己、幸福他人”为精神内核，打造怡人、怡情和怡性的校园环境，让师生置身于幸福的氛围之中，享受到美妙的幸福德育。利用标语、墙报、绿化造型、硬件布置等物质层面渗透幸福主题，反映学校对幸福德育的教育追求和为学生幸福奠基的美好愿望。
学校幸福德育环境承载着学校幸福德育文化的精神内核和理想追求，处处体现着学校幸福德育文化的深刻烙印。幸福的学校德育文化，必须是开放的、包容的、以幸福为主题的德育文化系统，幸福德育环境要能反映素质教育、体育精神、生命教育、感恩教育、心理健康教育等内容。
一个人的幸福品行修养和文化内涵并不是天生的，而是在后天环境和德育的综合作用下逐步养成的，“孟母三迁其居”“近朱者赤，近墨者黑”的典故充分说明了环境在人的成长发展中的重要性[11]。幸福的校园环境文化对学习生活其中的师生幸福感、幸福追求以及道德素养具有无声的浸润作用。对幸福德育环境的打造，包括：学校建筑群样式、布局与色彩等风格模式；学校标志和造型等寓意标记；门庭道路、花草树木等室外文化布局；雕刻壁画、标语悬挂等图标启示；橱窗板报、国旗徽标等文化宣传；办公室、课室、食堂等文化定位等。当师生通过传承、吸收、创建等活动，将先进的、高雅的幸福元素注入其学习、生活环境之中，他们同时也在接受着幸福德育文化的熏陶和感染，使他们自己成为具有开放包容思想意识和高雅文化品位的人。
总之，幸福德育的理解决定着学校师生对学校幸福德育文化的定位，对幸福德育文化的把握又决定着学校师生对幸福环境文化的打造，幸福的德育环境文化又以“润物细无声”的形式陶冶着师生的心灵。
案例分享
某校专用室场德育主题文化名称与标语策划方案
下表是某校专用室场被赋予德育主题文化名称与标语的一个策划方案。在这个方案中，学校尝试把各种物质环境赋予德育的灵魂，通过主题文化名称和标语使学校的每一个场所会说话，会表达，会感染人和激励人。
续表