今天上午到明天多云，有阵雨，西北风3～4级。明天最高温度25摄氏度，最低温度18摄氏度。
（2）升调：常用于疑问、反问、惊异、命令、呼唤、句中暂停等语境。
疑问：那是谁？↗又藏在何处呢？↗
反问：你以为这是什么车？↗旅游车？↗
惊异：啊？↗胡主席？↗来广州了？↗
命令：快走！↗
呼唤：孩子！↗小心啊！↗别把手指割掉！↗
句中暂停：在船上，为了看日出，↗我特地起个大早。
（3）降调：表现在句末音节的调值下降明显且音长变短。常用于陈述、肯定、允许、祈使、感叹等语气；疑问代词在句首的特殊疑问句也常用降调；偶句中往往先扬后抑，以降调收尾。
你站住！↘
谁能负这个责任？我！↘
读小学的时候，我的外祖母过世了。↘
（4）曲调：通常是先升高再降低或先降后升。
常表示夸张、含蓄、嘲讽、反语等。
你来当班长！——我？！（语调曲折）
（四）节奏
节奏就是朗读过程中语音快慢，强弱，轻重，高低，长短的有规律的回环往复。节奏掌握得好，可以准确而充分地表达作品的思想感情，形象而生动地传达朗读者的本意，增强朗读的感染力。一般根据朗读的内容和朗读者表达感情的需要来确定的。通俗地说，节奏包括三个方面的内容：一是抑扬顿挫。不仅有高低变化，还有停连、转换的变化；二是轻重缓急。不仅有声音的力度，还有声音的速度，更有力度、速度的承续、主从、分合和对比；三是声音行进、语言流动中的回环往复的特点，这是节奏的核心，体现了节奏的规定性。
1。节奏的基本形式
（1）音节均匀
看。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。
（2）长短交替
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（3）平仄匹配
白日依山尽，（仄仄平平仄）
黄河入海流。（平平仄仄平）
欲穷千里目，（仄平平仄仄）
更上一层楼。（仄仄仄平平）
（4）声韵复沓
宛如春水淙淙。（重言）
久而久之都会转化为亲情。（双声）
起初四周非常清静。（叠韵）