第一节幼儿学习的个体差异
意大利瑞吉欧教育创始人洛利斯·马拉古兹（Luzzi）在《不，一百种是在那里》诗篇中这样写道：
孩子，是由一百种组成的。
孩子有一百种语言，
一百双手，一百个想法，
一百种思考、游戏、说话的方式。
一百种是一百种倾听、惊奇、爱的方式，
一百种歌唱与了解的喜悦，
一百种世界，
等着孩子们去发掘，
一百种世界，
等着孩子们去创造，
一百种世界，
等着孩子们去梦想。
孩子有一百种语言，
但是他们偷走了九十九种。
学校和文化，
把脑袋与身体分开。
他们告诉孩子：
不要用脑袋去想，
只要倾听不要说话，
了解但毫无喜悦。
只有在复活节与圣诞节的时候，
才去爱和惊喜。
他们告诉孩子：
去发现早已存在的世界。
而一百种当中，
他们偷走了九十九种。
他们告诉孩子：
工作与游戏，
真实与幻想，
天空与大地，
理想与梦想，
不是同一国的。