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洪水几乎淹没屋顶，杨水生人水不用跳，趴下身，学水边的青蛙慢慢爬进水。事实上他很像青蛙，儿子趴在他的背上，经常可以看到大青蛙背上趴着小青蛙，在水里游……他们毕竟像青蛙并不是青蛙，水中难轻松自如，相当吃力。
抓住啊儿子！杨水生时时提醒笨笨，担心他掉下去，倘若掉下去被洪水吞噬就没命。现在的体力还能在激流中坚持，孩子抓紧自己就有希望带他脱离险境―靠向岸，庄稼地、树林、山坡。。。。。一切没被洪水淹没的地方。
世上数不清的挣扎方式，此刻这对父子算是一种。挣扎未必都有意义，成功、失败、徒劳一场。挣扎有意识的，无意识的，借然、迷茫。。。。。一个叫于得水的初中男生，如果算作挣扎的话，该是借然中的新奇，到后来的刺激、亢奋，他经历了什么？
那个夏天的暂短假期，杨水生跟母亲没呆够，他不得不回学校去上课，母亲叮嘱道：“路上小心，过河坐船，别趟水。”
“我同于得水一起走。”
“你俩一块儿（起）走我放心。”母亲没说放心的理由儿子也听得出来，于得水一定找他父亲，坐船，于伯摆渡母亲放心。
他去村东头找于得水，同学的母亲小臭说：“昨下晚（昨晚）跟他爹上街，直接回了学校。”
杨水生坐不成船，走早路回学校。不知道为什么他不去河边，于伯摆船送他过河没问题。经常有人有车进城，结伴、搭车都很容易。他没走出去多远，遇到一辆马车，两匹马拉的胶轮车，俗称二马车，他捎脚进城。
“水生，怎么没坐船？你坐船应是很方便的。”赶车的村里人―此人绰号叫蔫巴。东北方言中有蔫巴拉瞎―萎缩又破败；蔫巴登儿―不声不响……蔫巴用在这位村人身上，意思是人蔫儿蔫儿的却有心眼儿，他说的坐船方便，有另一层意思，你母亲跟于长河啥关系？别说坐船就是让于长河驮你过河他都心甘情愿。大人们太复杂杨水生不懂，咧嘴傻笑。
“于得水先回学校，他没等我。”杨水生说。
蔫巴望男孩一眼，似乎感到他年龄还小，还什么都不懂，即使不含蓄直白地说，男女私情他哪里懂得。
大概最说不清楚的是什么时候懂得男女情事，杨水生的同学于得水至少比杨水生早懂，边做边懂，有人教他。
昨夜，村里有人着急进城办事，请于长河摆渡。他走时儿子跟着，说回学校，父亲说：“那什么，你不跟水生一起走？
“他没说跟我一起走。”儿子说。
于长河没再说什么，带儿子走啦。下了船，同村人一起进城。在学校门口遇到丑门老师，他招呼道：“老师！
“得水同学，你回来啦？”
“嗯，老师。
“宿舍还占着没倒出来。”丑门老师像是不假思索说，“跟我走吧。
去哪儿？谁都认为于得水会这样问，事实上他没问，悄悄地跟老师走，一直走到老师的家门前，这座独门独院他来过，是帮老师送生炉子的劈柴拌子，并没进屋子。到院门前，老师用钥匙开院子的铁门时，于得水顿然紧张起来，意识到要进老师家啊！
“进来吧！”老师说，待他进来关上院子铁门，并重新在里面锁上。然后去开房门，再次说，“进屋，得水。
于得水小心翼翼起来，脑子里有一根弦紧绷，这是老师家。老师放下坤包，脱外罩换上拖鞋，扔过来一双拖鞋―看得出手工缝制的，泡沫底灯芯绒面―到得水面前，亲切又随便地说：“到家了，换鞋，放下书包。
于得水拘束地站着，身上背着书包，神情犹豫不决。
“得水，老师家就是你的家。”丑门老师过来帮他脱书包，需要翘踏起脚，学生的个子太高，要不得怎么是校篮球队员呢！踞起脚身子突然失去平衡，她向前一扑，就于得水的年龄而言，他还不会视一片桃花飞来，某一个物体趟超要摔倒本能地扶一把，实际是抱住她，滚圆的身体某一部位海拔很高，他感到柔软的同时还是觉出异样，是什么他一时还说不清楚。
丑门老师的感觉远比她的学生复杂，触碰到是男子肌肉令她兴奋，在师范学院读书时是系女子篮球队员，教练是男老师，一次无意的触碰使她动心，最后倾心，于是有了一夜情，受多个触点一起侵略，第一次体味男子的肌肉……体味的结果不可低估，后来的两次婚姻，一个机关干部、一个公司经理，都没让她找到教练男老师的感觉，具体说两个没有肌肉的男人不能叫她满意，于是离婚单身至今。在学生身上忽然找回一夜情的感觉―苦苦寻找隆起的、滚动的、有力的肌肉―她岂能放弃，老师和学生啊，道德底线啊，统统在欲望面前苍白无力。已经站稳，完全可以自己站稳，她没放开拥抱，还有“经验”的行动，毕竟是有过三个男人的女人，不缺实践。
去想一想成熟又焦渴女人怀抱中的男孩，紧张、激动……本能成为主宰，一个动物蝉从壳中走出来，**他去做一件奇特的事，准确说是在引导他去做，这件事情跟教练手把手地传授球艺差不多，他很卖力教练满意。
“你行，真行！”她为他擦额头不停流出的汗，学生需要鼓励。
于得水在此前的几分钟内，即在一个事件过程中没有老师的概念―他想过一个女孩的身体，很小的时候就想了，那个叫黄亚兰的女孩―只有美妙。
“以后，你想就来找我。”她说。
老师的概念陡然回来，于得水惶惑起来。跟老师……她是老师，不会批评自己吧？
“得水，我问你，”她像老师在课堂上提问，有些含蓄道，“你愿意做方才做的事情吗？简要回答。”
“愿意。”学生答。
“我给你一把钥匙，想做那件事就来，无论白天黑夜，只要我在家。”
她说。
于得水要在次日早晨才能得到钥匙，老师留他到天亮。此间，他们不止一次重复，像一个课文背诵几遍，老师要求这样做。