下课铃声响起，苏念收拾东西准备离开。旁边的同学凑过来：“苏念，你真要去支教啊？”
“嗯，在准备申请。”苏念说。
“好厉害。我听说那个项目竞争很激烈，要有教学经验，还要有论文或研究成果。”
“我知道。”苏念点头，“所以更要好好准备。”
走出教学楼，初春的阳光正好。苏念深吸一口气，给陆星辞发消息：“刚才被教授点名了，紧张死我了。”
很快收到回复：“为什么点名？”
“问支教课程设计的问题。我说得还行，教授还夸我了。”
“那就好。你很棒。”
简单的三个字，却让苏念的心暖暖的。她收起手机，走向下一节课的教室。
下午两点，教育学院办公楼。
苏念站在会议室门口，深呼吸。门牌上写着“山区支教项目面试”，里面隐约传来谈话声。
“下一个，苏念。”工作人员探出头来。
“到。”苏念整理了一下衣服，走进去。
会议室里坐着三位老师，中间的是教育学院的王院长，左边是负责支教项目的张老师，右边是苏念不认识的一位女老师。
“请坐。”王院长指了指对面的椅子。
苏念坐下，把手里的材料放在桌上。
“苏念同学，”张老师翻看着她的申请表，“你是大二，学的是师范专业，为什么这么早就想参加支教项目？”
“因为我觉得教育需要实践。”苏念认真地说，“我在课堂上学了很多理论，但只有真正站上讲台，才能真正理解什么是教育。”
“山区条件很艰苦，你想过吗？”那位女老师问。
“想过。”苏念点头，“但我觉得，艰苦也是一种学习。我想知道，在资源有限的情况下，如何做教育。这对我未来的教师生涯会有很大帮助。”
王院长一首没说话，只是看着她。过了一会儿，他才开口：“你的申请材料里提到，你计划设计一套适合山区小学的课程方案。能简单说说吗？”