育人目标：平民本色，精英气质；民族情怀，国际视野。
“平民本色”是指在精神领域将学生培养成质朴善良、宽厚平易、诚信感恩、勤奋踏实、具有健全人格的合格公民。而“精英气质”则是立足于“平民本色”的卓越追求，即是培养学生的高深的学识、高尚的精神、高雅的情趣、高超的领导力、高明的创造力和高远的想象力。两者相辅相成，缺一不可，只有具备“平民本色”的精英才具有雄健的精神动力和强烈的社会责任感。
所谓“民族情怀”，就是要让学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，爱国爱民，自觉承担起中华民族伟大复兴的使命。“国际视野”就是要让学生学会用全球的眼光看世界，善于理解和吸取各国文化的精华，能用书面语言和口头语言进行基本的国际交流。“民族情怀，国际视野”就是要使学生成为出色的中国人和国际人。
办学理念：规范+人本。
办学理念是对学校发展过程中的一系列教育观念、教育实践及其价值追求的积淀，是学校努力建构起来的学校教育文化与教育哲学。它是学校用于指导教育教学行为的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。
规范办学的原则：在行为准则、精神追求方面坚守符合现代学校教育标准的原则。
以人为本的宗旨：学校以教师发展为本，教师以学生成长为本；学校成就教师，教师成就学生，学生成就学校。
校训：仁智雅和。
校训是指学校提出的对学校全体师生具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，是对学校整体价值追求、精神气质、文化底蕴的高度概括，它蕴含着师生的道德理想、学术人格和历史责任，集中体现学校的办学传统与精神风貌，直接反映学校的育人理念。它是师生的“座右铭”，是学校的“文化名片”。
“仁”——博爱。“仁者爱人”是孔子终生倡导并实践的行为准则。合格的现代精英，不仅要尊爱他人，还要尊爱自然、尊爱社会、尊爱祖国。
“智”——智慧。孔子提倡“知礼”“知仁”“知人”“知政”“知命”“知道”“知义”“知过”等，这启迪我们“智”的运用要弘扬正能量。
“雅”——优雅。既是一种外在行为，要求我们衣着整齐、谈吐文明；也是一种内在气质，要求我们活泼健朗、光风霁月；另外，我们所追求的雅，还是一种不安现状、心怀梦想的力量。
“和”——和谐。既是中华民族的传统美德，又是建设社会主义和谐社会的关键词。在人与自身关系方面，要协调发展；在人的意识方面，要和而不同；在人与他人、与学校、与社会、与自然方面，要和平共处、和谐共生。
“仁、智、雅、和”是时代精英所必须具备的品质目标，也是成为时代精英的方法与途径。既体现了双流中学教育的基本要求，又体现了每一个人的成长内涵。
校歌：
《桃李名园沐春风》
熊伟词何均曲
蓉城南郊，蜀都名园，芬芳我桃李万千；玉兰香远，钟楼流韵，名师教诲，润物无声。
允雅允和，春风复春雨；宜仁宜智，文理融中西。为梁为栋须及时，强国使命待我辈。
努力吧努力吧双中人，奋斗在今朝，明天更美丽！
教风：敬业、精业、乐业。
教风是教师道德、才学、作风、素养的集中反映，是体现学校教师教学观、教材观、学生观、课堂观的整体行为，同时又是反映教师队伍师德水平、协作意识的自觉行为。
“敬业”：用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，恪尽职守。
“精业”：精通业务，具备扎实的岗位基本功，能做出优异成绩，争创一流。
“乐业”：热爱自己的职业，从中能够找到乐趣，并且享受其中的快乐。
学风：勤学、善学、乐学。
学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是学生志向、品格、态度、个性、治学的充分展示，是学生在长期的办学过程中一贯表现的学习风貌。
“勤学”：勤勤恳恳、持之以恒地向书本学习，向他人学习，向生活学习。
“善学”：运用科学合理的学习方法来激发学习兴趣、提高学习效率。善于把学习与生活结合起来，把学习与创新结合起来，用所学的知识和技能指导生活实践，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。
“乐学”：喜欢学习，对学习有兴趣、有动力，能充分享受学习乐趣。让学习成为令人享受的过程，成为生活的一部分。
校风：言则成文，动则成德。
指人开口言谈，文雅得体，彬彬有礼；一举一动，合乎道德规范，有气质，有修养。（出自汉·扬雄《法言·君子》：“或问：‘君子言则成文，动则成德，何以也？’曰：‘以其弸中而彪外也。’”弸：充满；彪：文采。）
三雅文化：校园典雅，教师儒雅，学生文雅。
校园典雅：典雅优美的校园不仅是指整洁、安静、优美的学习、工作和生活环境，同时也是育人的文化氛围，是学校重要的课程资源。
双流中学共有四幢教学楼，分别以“弘雅楼”“博雅楼”“明雅楼”“乐雅楼”命名。“弘”“博”“明”“乐”寓意学识广博，立志高远，快乐成长；均缀之以“雅”，意在彰显学校的“雅文化”。
教师儒雅：教师有自觉高远的追求，有“以学科教学为平台，培养学生的道德，润育学生的智慧，为学生一生的幸福奠定成长的基础”的神圣的使命意识，师德高尚，理念先进，教法灵活。