陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”,宋庆龄誉之为“万世师表”,郭沫若尊之为“陶子”,将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”,温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内,陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出“陶行知不仅是属于中国的,也是属于世界的”。2007年,美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德#8226;汉森(DavidT.Hansen)在他主编出版的《教育的伦理视野—实践中的教育哲学》一书中,介绍了世界最具影响力的十大教育思想家。其中,唯一的一位中国教育思想家就是陶行知,与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。...
陶行知研究论文 陶行知文集实践篇 陶行知案例 陶行知教育名篇精选在线阅读 教育家陶行知研究 论述陶行知 陶行知回国后用什么媒体作为教授工具
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- 《陶行知案例》最新章节
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- 陶行知认识论思想的发展1
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- 《陶行知案例》正文目录
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- 董宝良
- 陶行知教育学说选1
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- 杜麦青
- 陶行知选1
- 顾明远
- 陶行知教育思想的现实意义在中国陶行知研究会全国先进集体和先进个人表彰大会上的讲话
- 郭笙
- 为中国教育寻觅曙光选1陶行知教育思想研究
- 陶行知年谱稿选1
- 何国华
- 陶行知教育学选1
- 陶行知的高等教育思想和实践1
- 胡国枢
- 生活教育理论选1
- 中华本土教育家陶行知选1
- 论陶行知共产主义世界观的形成与发展1
- 论陶行知生活教育理论产生的时代背景1
- 胡金平
- 民间意义的发现与教师角色的转换1陶行知教师知识人角色理论的分析
- 胡志坚
- 教育家心理史学范式研究选1
- 教育家心理史学范式研究选102
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- 试论陶行知教育哲学的几对基本范畴1
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