第二章春秋战国时期的教育
【学习目标】
1。了解私学产生的原因、私学的特点及历史意义；
2。了解稷下学宫的办学特点；
3。掌握儒、墨、道、法四大学派的教育思想，以儒家为重点；
4。掌握《大学》《中庸》和《学记》中的教育思想，以《学记》为重点。
【重要概念】
私学；稷下学宫；有教无类；六经；明人伦；化性起伪；《大学》；《中庸》；《学记》
春秋战国时期（前770—前221）是中国社会由奴隶制向封建制过渡的大变革时期。代表地主阶级利益的新兴势力逐步夺取了政权，周天子的权力和地位每况愈下，各诸侯国自行其是、恃强凌弱，政治多元化成为春秋战国时期的基本特点。在这个烽烟四起、战乱频繁的时代，学在官府的教育垄断被打破，新的教育组织形式——私学应运而生，学校教育获得了全新的发展。思想控制的放松为多种学术流派的涌现创造了契机，各学派的思想和主张各具特色，既相互对立又相互补充，组构成一幅百家争鸣、九流并兴的斑斓图画，成就了中国教育思想发展的第一个高峰。