我国教育改革是哪年开始的?

作者：施克灿状态：已完结

更新时间：2025-11-24 13:32:50

2018年是中国改革开放40年之际，是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵，在这关键的时间节点，发出自己的声音，这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出：“中国特色社会主义进入新时代”，在这个“新时代”，北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力，出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果，总结其经验与教训，探索中国教育发展之路，非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面，义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验，讲好中国故事，树立中国案例。...
改革开放后义务教育的发展我国教育改革是哪年开始的? 中国教育改革30年中国教育改革多少年

《我国教育改革是哪年开始的?》最新章节: 三课程结构变革中存在的问题与改进建议; 二课程结构变革的经验与启示; 一40年中国义务教育课程结构的变革; 第五章义务教育课程与教学改革; 三城乡义务教育结构不平衡问题亟待解决; 二延长义务教育年限普及高中阶段教育; 一建立统一性与多样性相结合的义务教育学制; 第三基础教育结构调整的反思; 四加强义务教育学制改革的实验研究义务教育阶段弹性学制; 三试行义务教育九年一贯制; 二试行五四学制; 一恢复六三学制
《我国教育改革是哪年开始的?》正文目录: 总序; 第一章普及义务教育的艰难历程; 一时局动荡义务教育兴废无常; 二师资力量薄弱难以满足义务教育的需求; 三经费难以保障影响义务教育持续发展; 第二新中国普及小学教育的艰难历程; 一忽视国情急于求成; 二调整巩固缓慢发展; 三脱离实际遭受重创; 第三普及九年义务教育; 一义务教育的全面实施; 二义务教育的持续推进; 三义务教育的迅猛发展; 第四经验与反思; 一必须有稳定的社会环境并提高人民的参与程度; 二必须增加义务教育经费并确保教育经费切实落实; 三必须解决义务教育的不均衡发展问题确保义务教育公平; 四农村义务教育阶段教师资源合理配置的问题; 第二章义务教育管理体制的改革; 第一以县为主的义务教育管理体制改革; 一从以乡为主转向以县为主; 二以县为主是义务教育管理体制改革的关键; 三以县为主的义务教育管理体制的实施; 第二省级统筹以县为主的义务教育管理新模式; 一省级统筹以县为主教育管理体制的确立; 二省级统筹以县为主管理新模式下义务教育发展现状; 第三民办义务教育的改革和发展; 一民办义务教育的发展进程; 二民办义务教育发展中存在的问题; 三民办义务教育的改革发展; 第四义务教育学校内部管理改革; 一义务教育学校内部管理改革进程; 二义务教育学校内部管理面临的问题; 三义务教育学校内部管理改革发展趋势; 第三章改革开放40年义务教育的成就; 第一义务教育经费投入加大; 第二农村义务教育取得巨大成就; 第三弱势儿童接受义务教育的状况不断改善; 一对农村和城市中经济困难学生的资助; 二义务教育阶段流动儿童就学问题的政策支持; 三农村留守儿童的教育政策; 四完善义务教育阶段残疾儿童的帮扶政策; 第四义务教育信息化步伐加快; 一义务教育信息化建设的历程; 二义务教育信息化建设取得的成绩; 第四章义务教育结构调整; 第一义务教育结构调整的政策变迁; 一1986年中华人民共和国义务教育法对义务教育结构调整的指导; 二两基发展目标的实现要求义务教育结构不断调整; 三2006年修订的中华人民共和国义务教育法对义务教育结构的重新调整; 四均衡发展成为义务教育结构调整的指导思想; 第二义务教育学制改革; 一恢复六三学制; 二试行五四学制; 三试行义务教育九年一贯制; 四加强义务教育学制改革的实验研究义务教育阶段弹性学制; 第三基础教育结构调整的反思; 一建立统一性与多样性相结合的义务教育学制; 二延长义务教育年限普及高中阶段教育; 三城乡义务教育结构不平衡问题亟待解决; 第五章义务教育课程与教学改革; 一40年中国义务教育课程结构的变革; 二课程结构变革的经验与启示; 三课程结构变革中存在的问题与改进建议; 第二义务教育教材的改革; 一义务教育教材改革的历程回眸; 二义务教育教材改革的基本经验; 三教材编写存在的问题与建议; 第三义务教育阶段的教学改革; 二教学实践中出现的弊端; 三深化教学方法改革应注意的问题; 第六章义务教育德育的改革与发展; 二德育发展的四个阶段; 三德育的新进展; 四义务教育德育发展中出现的问题; 第二中国义务教育德育改革及反思; 二德育课程的变革; 三德育内容的发展改革; 四德育方法的变革; 五德育评价的变革; 第七章义务教育评价和考试制度改革; 一学生评价; 二教师评价制度改革; 第二招生和考试制度改革; 一取消初中统一招生考试; 二初中毕业和高中招生考试改革; 后记; 第二农村义务教育取得巨大成就; 第三弱势儿童接受义务教育的状况不断改善; 一对农村和城市中经济困难学生的资助; 二义务教育阶段流动儿童就学问题的政策支持; 三农村留守儿童的教育政策; 四完善义务教育阶段残疾儿童的帮扶政策; 第四义务教育信息化步伐加快; 一义务教育信息化建设的历程; 二义务教育信息化建设取得的成绩; 第四章义务教育结构调整; 第一义务教育结构调整的政策变迁; 一1986年中华人民共和国义务教育法对义务教育结构调整的指导; 二两基发展目标的实现要求义务教育结构不断调整
>> 查看《我国教育改革是哪年开始的?》更多章节列表 <<